TIC Unidade II, Atividade 2.2: Coisas importantes e significativas

Não tive nenhuma dificuldade em acessar os links da Wikipédia, acho interessante a disponibilização de links dentro do texto, pois facilita para o internauta encontrar o que está procurando. Pois podemos clicar para abrir vários links em nova aba, tendo acesso a varias informações ao mesmo tempo. Copiei alguns dos textos que acessei e resolvi disponibilizá-los.

Fonte de pesquisa: http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.

Fonte de pesquisa: http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiperlink

Uma hiperligação, um liame, ou simplesmente uma ligação (também conhecida em português pelos correspondentes termos ingleses, hyperlink e link), é uma referência num documento em hipertexto a outras partes deste documento ou a outro documento.

Fonte de pesquisa: http://pt.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web

A World Wide Web (que em português significa, "Rede de alcance mundial"; também conhecida como Web e WWW) é um sistema de documentos em hipermídia que são interligados e executados na Internet. Os documentos podem estar na forma de vídeos, sons, hipertextos e figuras.

A quantidade de links em cada pagina que se abre na Wikipédia é muito grande, portanto optei por colocar aqui somente 3 com seus respectivos endereços eletrônicos, para ajudar a quem se interessar. Optei por estes 3, pois falam do assunto que estamos tratando nesta unidade do curso. Contudo além dos links acima, acessei algumas imagens, todas com informações muito relevantes. Podendo ser aproveitadas em outra ocasião, para desenvolver atividades com os alunos.

TIC UNIDADE II, Atividade 2.1:Navegando a deriva

      Apesar de não ser necessário fazer a atividade 2.1 escrita. Resolvi relatar um pouco da experiência. Não tive dificuldade em navegar a deriva, e até gostei de fazer esta atividade, pois por brincadeira usei meu nome como fonte de pesquisa, e acabei encontrando a letra e um vídeo da música Madalena, da saudosa Elis Regina.
     Encontrei também um texto muito importante a respeito de Bullying no site: http://www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm. E também o site: http://www.eravirtual.org/. onde mostra vários museus, entre eles a casa de Cora Coralina.

Bullying

Bullying é um termo da língua inglesa (bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exercidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo realizadas dentro de uma relação desigual de forças ou poder.

O bullying se divide em duas categorias: a) bullying direto, que é a forma mais comum entre os agressores masculinos e b) bullying indireto, sendo essa a forma mais comum entre mulheres e crianças, tendo como característica o isolamento social da vítima. Em geral, a vítima teme o(a) agressor(a) em razão das ameaças ou mesmo a concretização da violência, física ou sexual, ou a perda dos meios de subsistência.

O bullying é um problema mundial, podendo ocorrer em praticamente qualquer contexto no qual as pessoas interajam, tais como escola, faculdade/universidade, família, mas pode ocorrer também no local de trabalho e entre vizinhos. Há uma tendência de as escolas não admitirem a ocorrência do bullying entre seus alunos; ou desconhecem o problema ou se negam a enfrentá-lo. Esse tipo de agressão geralmente ocorre em áreas onde a presença ou supervisão de pessoas adultas é mínima ou inexistente. Estão inclusos no bullying os apelidos pejorativos criados para humilhar os colegas.

Orson Camargo
Colaborador Brasil Escola
Graduado em Sociologia e Política pela Escola de Sociologia e Política de São Paulo – FESPSP
Mestre em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

Sociologia - Brasil Escola

Mais informaçoes acesse o site: http://www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm

Letra da música: Madalena

Madalena

Elis Regina

Composição: Ivan Lins/Ronaldo Monteiro de Souza

Madalena, o meu peito percebeu que o mar é uma gota
comparado ao pranto meu
Fique certa, quando o nosso amor desperta logo o sol se desespera
e se esconde lá na serra
Madalena, o que é meu não se divide
Nem tão pouco se admite
Quem do nosso amor duvide
Até a lua se arrisca num palpite
Que o nosso amor existe
forte ou fraco alegre ou triste.

http://letras.terra.com.br/elis-regina/45674/

TIC UNIDADE I, Atividade 1.8: Divulgando Projetos

TIC UNIDADE I,Atividade 1.7: Pesquisa de Projeto

Título: A Inserção do Negro na Sociedade Águaboense

Fundamentos da Educação: Antropologia e Sociologia

Conteúdos Curriculares: Preconceito racial.

Número de alunos: 25

Tecnologias utilizadas: Máquina fotográfica, televisão, dvd, computador e data show.

Autoras: Mª Madalena da S. Themoteo Leonardo, Nilva Paula Stein e Salete Teleken Knopf.

Para realizar esta atividade pesquisei no meu arquivo de projetos desenvolvidos durante meu curso de Pedagogia. Optei por falar do projeto: A Inserção do Negro na Sociedade Águaboense. Realizei este projeto com meus antigos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Cristalino no ano de 2006, juntamente com as Professoras: Nilva Paula Stein e Salete Teleken Knopf.

O nosso objetivo com este projeto foi verificar como se dava a inserção do negro na sociedade Águaboense, para poder oportunizar a todos os envolvidos, esclarecimentos sobre os direitos do negro. A metodologia utilizada foi através de pesquisas bibliográficas, DVD  Escola (do MEC), entrevistas e questionários aos alunos da escola e demais segmentos da sociedade.

Ao lermos os questionários aplicados, percebemos que a maioria dos entrevistados declararam nunca terem sofrido nenhum tipo de preconceito, ao ingressar na escola, bem como no mercado de trabalho. Portanto sentimos que a maioria das pessoas preferia acreditar que vivemos em um país igualitário e sem preconceitos. Para não ter que encarar o problema de frente, percebemos isso ao ler os questionários respondidos por algumas empresas, onde afirmaram usar os mesmos critérios para a contratação de seus funcionários.

Contudo constatamos que a quantidade de funcionários negros em cargos mais elevados nestas empresas era muito inferior a de brancos. Nas escolas também notamos que em alguns casos ocorreu o mesmo problema de negação da realidade, talvez por medo de represálias ou vergonha de admitir o problema. Chegamos a esta conclusão, pois, como professoras, quase que diariamente presenciávamos cenas de racismo e discriminação entre os alunos.

Curso relações Raciais, Atividade do modulo II (Formação Continuada)

Costumo sempre trabalhar com meus alunos o respeito às diferenças, portanto o  estudo deste módulo veio a somar para a minha prática pedagógica, pois ele abrange vários  tipos de discriminação.

Sabemos que infelizmente ainda existem muito preconceito e discriminação em todas as classes sociais. Independente do nível social e intelectual. Portanto é muito importante estarmos transmitindo esses conhecimentos adquiridos, aos nossos alunos, para que os mesmos não sejam agressores, ou se tornem vitimas de qualquer tipo de discriminação.

E importante salientar que isso não é uma tarefa fácil, pois vivemos numa sociedade em que muitos  acham certo rotular as pessoas. Porém nos dias atuais, praticamente ninguém pode dizer que não tem conhecimento sobre os problemas de preconceitos e discriminações, pois vivemos em uma época  em que a informação é constante, tanto na escola quanto na mídia, que diariamente divulga casos de bullying  nas escolas, nas ruas e nos ambientes de trabalho.

Se cada um de nós fizer a nossa parte, com certeza conseguiremos êxito na luta contra todos os tipos de discriminação.

Maria Madalena da Silva Themoteo Leonardo

TIC UNIDADE I, ATIVIDADE 1.6: REFLEXÃO

  

        Os recursos tecnológicos citados no vídeo: As TICs no ensino, são de fato muito utilizados nos dias atuais, dentro e principalmente fora da escola. Hoje praticamente todos os alunos tem acesso as tecnologias ( televisão, dvd, aparelhos de som,celular, computador etc). E na escola não podemos ficar atrás, temos que estar buscando acompanhar as mudanças que ocorrem a nossa volta.

       O professor(a) deve utilizar as tecnologias disponíveis na escola seguindo os conteúdos curriculares e em consonância com a realidade dos alunos, de modo a desenvolver suas habilidades e torná-los criativos e participativos em sua própria aprendizagem. Cada professor tem sua própria metodologia de ensino. Porém devemos proporcionar aos alunos atividades que envolvam as novas tecnologias e que venham a somar com os conteúdos dados em sala de aula.

TIC UNIDADE I, Atividade 1.5 : Conhecendo uma experiencia

NÚCLEO TECNOLÓGICO DE ÁGUA BOA - NTM

ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs 100 HORAS

CURSISTA: Maria Madalena da Silva Themoteo Leonardo

ATIVIDADE 1.5 - CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA

FICHAMENTO

NOME DO PROGRAMA: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7893

AUTORAS:

 Professoras: Elzinha  Lizardo Nunes e Rosângela Carvalho de Oliveira Santos.

ÁREAS DO CONHECIMENTO: Ciências

         Optei por comentar a aula sobre meio ambiente, das Professoras: Elzinha Lizardo Nunes e Rosângela Carvalho de Oliveira Santos, pois a mesma veio a calhar com as atividades que já realizei com alunos em outros anos e estou trabalhando atualmente com minha turma de 2º ano na Escola Municipal Cristalino. As estratégias utilizadas pelas professoras citadas acima são muito interessantes, pois faz junção entre a sala de aula e laboratório de informática.

       Em sala de aula a professora explica a importância do projeto, e sua contribuição ao meio ambiente, faz leitura da revista Agrinho, onde contém orientações sobre preservação ambiental, faz reflexão e discussão sobre o tema, orienta os alunos a produzirem textos e a fazerem desenhos relacionados ao tema. Complementaram a aula levando os alunos para jogarem o jogo de reciclagem no laboratório de informática. Contudo, antes de levar os alunos, elas deram esclarecimentos sobre a atividade que seria realizada e sua importância.

      Os recursos utilizados para a realização destas aulas pelas professoras foram: Pesquisas no Laboratório de Informática sobre as questões ambientais; Visitas em aterros sanitários ou Usinas de Reciclagem, acompanhados por profissionais responsáveis. Leitura de jornal e revistas. Vídeo sobre questões ambientais, lixo e documentários.

       A forma de avaliação escolhida pelas professoras foi em forma de observação e relatórios.

Esta aula a meu ver foi muito importante para todos os envolvidos. Preservar o ambiente em que vivemos é fundamental para continuarmos a existir.

TIC Unidade I, Atividade 1.3: Educação e tecnologia

 Em sua Entrevista sobre Educação e tecnologia concedida à Rede Vida em maio de 2004, Ladislau Dowbor, falou que:

” frente à explosão atual do universo do conhecimento, e das tecnologias correspondentes, a escola tem de repensar o seu papel. A visão geral, é que precisamos de uma escola um pouco menos lecionadora, e mais organizadora dos diversos espaços de conhecimento que hoje se multiplicam, com televisão, internet, cursos de atualização tecnológica, processos de requalificação empresarial e assim por diante. Na sociedade do conhecimento, a escola, que tem no conhecimento a sua matéria prima, tem de assumir um papel muito mais central.”

 Achei interessante que a entrevista em questão foi realizada em 2004 e só agora tivemos acesso a ela. Isso prova o quanto à educação ainda caminha a passos lentos. Mas como diz o ditado: “antes tarde do que nunca”. O único problema a meu ver é que muitos professores da nossa região só passaram a ter acesso ao uso do computador há pouco tempo, e os alunos já estão bem mais adiantados nessa área. Cabe aos professores ouvir esses alunos e aproveitar sua experiência e conduzi-las para fins educativos.

Concordo com a fala de Dowbor, no que diz respeito à escola ser mais organizadora do que lecionadora, pois  não podemos ficar simplesmente repassando conteúdos sem associá-lo a vida. O aluno aprende muito mais fazendo do que simplesmente ouvindo em sala de aula.

Costumo na medida do possível associar o conteúdo de sala com atividades práticas para reforçar o conhecimento dos alunos. Achei importante que na fala de Dowbor ele cita os outros espaços tecnológicos, pois tem pessoas que costumam pensar só em computadores quando se fala em tecnologias.

O aluno de hoje tem acesso a muitas informações e cabe a nós professores orientá-los para fazer bom uso de tantas informações, saber selecionar o que é bom para o nosso crescimento humano e descartar o que é nocivo.

TIC UNIDADE I, Atividade 1.4: tecnologia em minha escola